|
อบรมเชิงปฏิบัติการ “นักเรียนเดินและข้ามถนนปลอดภัย..เพราะคุณครูใจดี” |
|
วันที่ 2 ธันวาคม 2556 - 29 มกราคม 2557, Safe Kids Thailand (SKT) / CSIP ร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา |
|
ประถมศึกษาจังหวัดระยองและสมุทรปราการ(สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ) |
|
และอาสาสมัครนักศึกษา จัดกิจกรรม |
|
Walking safely’ Education Project: Teachers Training and Students Education |
|
ณ จังหวัดระยองและสมุทรปราการ แก่คุณครู (โรงเรียนประถมศึกษา) จำนวน 82 คน |
|
|
|
โดยมีธีม (Theme) การจัดอบรม |
|
“นักเรียนเดินและข้ามถนนปลอดภัย..เพราะ |
|
คุณครูใจดี” ครูได้เรียนรู้วิธีการและเครื่องมือดูแลความปลอดภัยในการเดินและข้ามถนนของนักเรียน |
|
ผ่านการอบรมที่สนุกสนาน และได้รับเครื่องมือการสอนโรงเรียนละ 1 ชุด |
|
(ภาพสื่อการสอน ชุด เดินและข้ามถนนปลอดภัย, แบบสอบถาม/แบบสำรวจพฤติกรรม, คู่มือต่างๆ) |
|
|
|
หลังจากอบรมครูสามารถกลับไปให้ความรู้นักเรียนในโรงเรียนของตน |
|
รวมจำนวนนักเรียนได้รับความรู้ทั้งสิ้น 11,863 คน |
|
|
|
|
|
จากการวัดผลความรู้ (Pre-Post-Knowledge Test) |
|
ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้เพิ่มขึ้น เดิม 88% เป็น 94% |
|
นอกจากนี้พบว่า 90% รู้สึกมั่นใจในการกลับไปสอนความรู้แก่นักเรียนต่อ |
|
88% ชื่นชอบการอบรมวิธีการแบบนี้เพราะไม่เครียด สนุก และมีความแตกต่างจากการอบรมของหน่วยงานอื่นๆ |
|
|
|
|
|
|
|
หลังจากอบรม ครูสามารถกลับไปให้ความรู้นักเรียนในโรงเรียนของตน |
|
รวมจำนวนนักเรียนได้รับความรู้ทั้งสิ้น 11,863 คน |
|
พบว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นจากเดิม 57% เป็น 72% |
|
|
|
และจากรายงานผลการสอนของทุกโรงเรียนสรุปได้ว่ามีการตอบรับที่ดีจากนักเรียน เช่น |
|
นักเรียนให้ความสนใจร่วมปฏิบัติตามกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน |
|
โดยเฉพาะการร้องเพลง หยุด มอง ฟัง คิด เดิน |
|
นักเรียนมีความตระหนักเรื่องของความปลอดการเดินข้ามถนน |
|
ให้ความสนใจ “สื่อการสอน”, และนักเรียนบางคนนำความรู้ที่เรียนกลับไปแนะนำผู้ปกครองต่อ |
|
|
|
และมีข้อเสนอแนะจากคุณครูผู้สอน เช่น |
|
|
|
จะนำสื่อการสอนของ SKT ไปปรับใช้ |
|
ในการเรียนการสอนเทอมต่อไป |
|
|
|
จะจัดอบรมนักเรียนอย่างน้อยเทอมละ 1 ครั้ง |
|
|
|
อยากให้ SKT จัดอบรมต่อเนื่องและขยายผลถึงทุกโรงเรียน |
|
|
|
อยากให้ขยายการอบรมสู่ครอบครัวและชุมชนเพราะสภาพแวดล้อมที่เด็ก |
|
อาศัยอยู่มีความเสี่ยงค่อนข้างสูง เช่น
ติดแหล่งน้ำ ถนนใหญ่ ทางเปลี่ยว ฯลฯ |
|
|
|
|
|
|